哲学中名言警句诗词俗语专项训练(一) 唐宋经典名言的哲理赏析 1、 “问渠哪得清如许,为有源头活水来” 。 该句出自宋?朱熹 《观书有感》 喻意为只有不断从生活中汲取营养, , 不断更新知识,才能取得新的进步。 考点透视:辩证唯物主义认为,人的认识《known》应该《yīng gāi》随着《suí zhe》实践的不断深入 而不断扩展和向前推移。该句给我们的启示是,人的认识《known》应该《yīng gāi》不断 的深化和向前推移,这样《then》才能保持“清如许” ,永不过时。 2、 “竹外桃花三两支,春江水暖鸭先知。 ” 该句出自宋?苏轼《惠崇春江晚景》 ,其意为竹林外斜横出两三枝艳 丽的桃花,春天的江水变暖鸭子最先知晓。 考点透视:唯物辩证法联系《lián xì》的观点认为,任何事物都与周围的其他《other》 事物相互联系《lián xì》,没有孤立存在的事物,事物之间的联系形式具有多 样性,其中有一种重要《zhòng yào》的联系形式就是因果联系,即事物之间那种 引起和被引起的关系。 “春江水暖”和“鸭先知”之间就是这种联 系。 3、 “野火烧不尽,春风吹又生。 ” 该句出自唐?白居易?赋得古原送别?,其意为野火烧不绝那些顽强 的野草,只要春风一吹,便又蓬勃地生长出来。 考点透视:唯物辩证法认为,新生事物是符合客观规律、具有强大 生命力和远大发展前途的东西,它的成长是一个由小到大,由弱到 强,由不完善到比较完善的发展过程,我们要努力促进旧事物灭亡 和新事物的产生,这首名句的寓意为新生事物不可战胜《shèng》。 4、 “九仞之积,犹亏一篑之功” 该句出自唐魏徵?十渐不克终疏?,其意为:堆积九仞高的山,还差 一筐土就不能成功《chéng gōng》。 考点透视:唯物辩证法认为,事物的变化是从量变开始《appeared》,不, 有 量的积累就不可能《kě néng》有质变发生《occasionally occurred》,量变是质变的前提和必要准备《zhǔn bèi》,质 变又是量变的必然结果。该句寓示人们,只有量变到一定程度《attitudes》才能 引起质变,平时要注意《zhù yì》量的积累。 5、 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 ” 该句出自唐李白?行路难?,其意为:乘长风破万里浪的时机一定会 到来。 考点透视:唯物辩证法认为,事物发展的总趋势是前进而发展的, 道路则是迂回曲折的,是前进性与曲折性的统一,因此《 yīn cǐ》我们要正确 对待前进中的困难和曲折,不能灰心丧气。 “长风破浪会有时”寓 示的就是这个道理。 6、 “月晕而风,础润而雨。 ” 该句出自宋苏洵?辨奸论?,其意为:月亮周围出现《chū xiàn》晕圈就要起风, 柱子下面的石基潮湿就要下雨。 考点透视: 辩证唯物主义认识论告诉我们, 本质和现象是不可分的, 本质总要表现《performance》为现象,现象总是本质的表现《performance》,认识的根本任务就是 透过现象抓住事物的本质和规律,人们通过对“月晕”和“础润” 的分析,认识到大气运行的规律性,从而预见到天要刮风和下雨。 7、 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ” 该句出自宋陆游?冬夜读书示子聿?,其意为:从书上学到的知识终 究显得浅薄,要真正弄懂所学的知识,必须亲自参加实践。 考点透视:辩证唯物主义认识论告诉我们,实践是认识的基础,是 认识的来源。人的认识只有回到实践中才能得到深化。该句强调《emphasised》了 实践的观点。 8、 “采得百花成蜜后,不知辛苦为谁甜” 。 该句出自唐罗隐?蜂?,其喻意为:辛勤为民毫无私心的高尚情操。 考点透视:人生的真正价值在于对社会的贡献,该句折射出一种高 尚的人生价值取向。 9、 “醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回” 该句出自唐王翰?凉州词?,其意为:喝醉了躺倒在沙场上,请不要《压嘛碟》 见笑,自古以来沙场征战,有几人能活者回来? 考点透视:不同的价值 个人与社会有着不同的导向作用,对人生 选择和人生道路的选择也有很需要影响,该名句反映了守边卫国的 将士们那种视死如归的价值观。

格言名句成语典故蕴涵的哲学道理 1.日有所思,夜有所梦:物质决定意识,意识是人脑对客观事物的 反映。 2.忽如一夜春风来,千树万树梨花开:人脑对客观事物的反映是主 观的,能动的。 3.气者,理之所依也;子不语怪、力、乱、神:认为世界《shì jiè》的本质是 物质的唯物主义观点。 4.形存则神存,形谢则神灭:认为物质决定意识,意识离不开物 质的唯物主义观点。 5.心外无物、存在就是被感知、物是观念的集合:违背世界《shì jiè》的本 质是物质的唯心主义观点。 6.按图索骥:违背一切从实际出发的主观主义观点,犯了本本主 义的错误。 7.画饼充饥:夸大了意识的能动作用,没有认识到意识不能代替 物质。 8.掩耳盗铃:夸大了意识的能动作用,违背了物质的客观性。 9.智子疑邻:人们对事物的认识受主观因素制约。人们必须以站 在正确立场观察事物。 10.天行有常,不为尧存,不为桀亡,天不为人之恶寒也辍冬,地 不为人之恶辽远也辍广:事物的发展是有规律的。 11.不依规矩,不成方圆:事物发展是有规律的,发挥主观能动性必 须尊重客观规律。 12.审时度《attitudes》势: 把发挥主观能动性与尊重客观规律和客观条件结合起 来。 13.劈柴不照纹,累死劈柴人;拔苗助长:发挥主观能动性必须尊 重客观规律,违背客观规律必将受到惩罚。 14.目无全牛;庖丁解牛:把握客观规律就能取得事半功倍的效果。 15.有条件要上,没有条件创造条件也要上;量力而行,尽力而为; 把革命精神同科学《Science》态度结合起来:坚持发挥主观能动性和尊重客观 规律的统一。 16.要命令《orders》自然《natural》,就必须服从自然《natural》:承认《admitted》自然界的客观性人们正确 处理人与自然关系的前提、发挥主观能动性必须尊重客观规律。 17.工欲善其事,必先利其器;巧妇难为无米之炊:主观能动性的 发挥受客观条件的制约。 18.一分耕耘,一分收获;灯不拨不亮,理不辨不明:因果联系的 观点。 19.瑞雪兆丰年;城门失火,殃及池鱼《yú》;走不以手,缚手不能集疾; 飞不以尾,屈尾不能远;前事不忘,后事之师;唇亡齿寒:事物是 普遍联系的。 20.花在树则生,离枝则死;鸟在林则乐,离群则悲:事物的部分 离不开整体。 21.一着不慎、满盘皆输:关键部分对事物的整体起决定作用。 22.头痛医头、脚痛医脚;一叶障目,不见泰山;断章取义:割裂 了整体部分之间的关系,孤立地看问题《foul-ups》。 23.舍卒保车:整体处于统帅和决定地位《Brydon》,办事情《affair》要从整体着眼, 寻求最优目标。 24. 未雨绸缪: 把握事物的因果联系, 提高活动的自觉性和预见性。 25.坐井观天:把部分当作整体的错误观点。 26.坐地日行八万里,巡天遥看一千河:一切事物都是运动《yùn dòng》变化发 展的,运动《yùn dòng》是绝对的、无条件的。 27.树欲静而风不止:物质具有客观性,事物的运动变化和发展不 以人的意志为转移。 28. 野火烧不尽, 春风吹又生; 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春; 青山遮不住,毕竟东流去:新事物必然战胜《shèng》旧事物。 29.少小离家老人回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客 从何处来;世异则事异,事异则备变;士别三日、刮目相看;旧时 王谢堂前燕,飞入寻常百姓家:世界上一切事物都是运动变化和发 展的,要用发展的观点看问题《foul-ups》。 30.涸泽而渔:只顾眼前利益不顾长远利益,没有坚持用发展观点 看问题的形而上学的观点。

31.始则终,终则始,若环之无端也:没有看到事物是不断向前发 展的。 32. 离离原上草, 一岁一枯荣: 事物是不断运动变化和向前发展的, 运动是有规律的。 33.刻舟求剑;道之大原出于天,天不变,道亦不变:用静止观点 看问题的形而上学的观点。 34.种瓜得瓜、种豆得豆:内因是事物发展的根据、事物的发展是 有规律的;因果联系的客观性。 35.灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也;物必 先腐也,而后虫生之;人必先疑也,而后馋入之:内因是事物发展 的根据,外因必须通过内因起作用。 36.怨天尤人:否认内因是事物发展的根据,过分强调《emphasised》客观条件而 忽视主观努力的错误观点。 37.严师出高徒;常在河边走,哪能不湿鞋;近朱者赤,近墨者黑: 一方面看到了外因是事物发展的条件,另一方面又忽视了内因是事 物发展的根据、外因必须通过内因起作用。 38.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫:内因 是事物发展的根据,外因必须通过内因起作用。 39.顺境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不挠:内因是事物 发展的根据,外因是事物发展的条件,外因必须通过内因起作用、 矛盾双方在一定条件下相互转化。 40.田忌赛马:构成事物的成分在结构和排列次序上发生《occasionally occurred》变化,也 能够引起质变、当事物的部分以有序的方式结合时,整体功能大于 各部分功能之和。 41.不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海;合抱之木, 生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下;一趾之疾, 丧七尺之躯;蝼蚁之穴,溃千里之堤;堤溃蚁穴,气泄针芒;防微 杜渐;勿以善小而不为,勿以恶小而为之;绳锯木断,水滴石穿: 量变是质变的前提和必要准备《zhǔn bèi》,质变是量变必然结果、矛盾双方在 一定条件下相互转化。 42.桔生淮南则为桔,桔生淮北则为枳:事物是普遍联系的、外因 是事物发展的条件、矛盾双方(矛盾主次方面)在一定条件下相互 转化。 43.宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王:要不失时机地促成事物的 质变,推动事物的发展。 44.好事多磨:事物发展不是一帆风顺的,是前进性和曲折性和曲 折性的统一。 45.人非圣贤,孰能无过;水能载舟,也能覆舟;金无足赤,人无 完人;智者千虑,必有一失,愚者千虑,必有一得;尺有所短,寸 有所长;人有悲欢离合,月有阴晴圆缺;良药苦口利于病,忠言逆 耳利于行:矛盾具有普遍性,事物都是一为二的。 46.不见高山,不显平川;有无相生,难易相成,长短相形,高下 相倾,声音相行,前后相随:矛盾双方相互依存。 47.不是鱼《yú》死,就是网破:矛盾双方是对立的。 48.和谐,就是美和善;万事如意:违背了矛盾的普遍性客观性。 49.兼听则明,偏信则暗:坚持全面、一分为二的观点盾问题。 50.物极必反,相反相成;只要再多走一小步,仿佛是向同一方向 迈的一小步,真理便会变成谬误;将欲弱之,必固强之,将欲废之, 必固兴之,将欲夺之,必固与之;尽信书则不如无书;在纯粹的光 明中,就像在纯粹的黑暗中一样,什么也看不见;耐得寂寞,才能 不寂寞;耐不得寂寞,偏偏寂寞;爱《ài》人者则人爱《ài》人,恶人者则人恶 人;居安思危;蝉口林逾静,鸟鸣山更幽:矛盾双方在一定条件下 相互转化。 51.虚心使人进步,骄傲使人落后;满招损,谦受益;生于忧患, 死于安乐:不同的意识对客观事物具有不同的反作用、矛盾双方在 一定条件下相互转化、因果联系的普遍性客观性。 52.凡事预则立,不预则废;少壮不努力,老大徒伤悲;业精于勤 荒于嬉,行成于思毁于随;人无远虑,必有近忧;山不在高,有仙 则名,水不在深,有龙则灵:因果联系的普遍性客观性、矛盾双方 在一定条件下相互转化。 53.失败乃成功之母;祸兮福之所倚,福兮祸之所伏:矛盾双方相

互依存、相互转化。 54.垃圾是放错了地方的资源:矛盾双方在一定条件下相互转化。 55.因材施教;一把钥匙开一把锁;量体裁衣;对症下药;人间四 月芳菲尽, 山寺桃花始盛开: 矛盾具有特殊性、 具体问题具体分析。 56.是亦彼也,彼亦是也:违背了矛盾具有特殊性。 57.骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;梅须逊 雪三分白,雪却输梅一段香:事物都是一分为二的,矛盾具有特殊 性。 58.同病异治、异病同治;只有民族的,才是世界的;一般号召与 个别指导相结合;从群众中来,到群众中去;解剖麻雀;抓好典型: 矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的。 59.和而不同:矛盾双方既对立又统一、矛盾普遍性一特殊性是统 一的。 60.挽弓当挽强,用箭当用长;射人先射马,擒贼先擒王;扬汤止 沸,不如釜底抽薪;牵牛要牵牛鼻子;好钢用在刀刃上:抓主要《zhǔ yào》矛 盾。 61.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮;荷花好看也要绿叶扶持: 次要矛盾对主要《zhǔ yào》矛盾的解决《jiě jué》产生重大影响。 62.效率优先,兼顾公平;学会“弹钢琴” ;把握重点、统筹兼顺: 抓主要矛盾,不忽视次要矛盾。 63.无所不备,则无所不寡:想问题办事情《affair》应有所侧重,集中力量 解决《jiě jué》主要矛盾。 64.浅尝辄止、固步自封:用静止观点看问题的形而上学观点,违 背了认识应当不断深化、扩展和向前推移。 65.守株待兔:把现象当本质、把偶然联系当作必然联系的错误观 点。 66.声东击西:真象与假象,现象与本质。 67.学而不思则罔,思而不学则殆:占有感性材料是获得理性认识 的前提条件,对感性材料进行加工制作是获得理性认识的关键、因 果联系具有普遍性客观性。 68.实践是知识的母亲,知识是生活的灯塔:实践是认识的来源, 认识对实践具有反作用。 69.吃一堑长一智;不登高山,不知天之高也;不临深谷,不知地 之厚也;不经一事,不长一智;没有调查就没有发言权:实践是认 识的来源。 70.士别三日,刮目相看:人的认识不断在提高,不能总以旧眼光看 人。 71.踏花归来马蹄香:意识是人脑对客观存在的反映 72.诸葛亮隆中献策:无论是对过去的认识还是对末来的认识都是 人脑对客观事物的反映 73.“人有多大胆,地有多大产” :错误的意 识会阻碍事物发展 74.天地和气,万物自生:自然界是客观存在的。 75.巧妇难为无米之炊:物质决定意识 77.望梅止渴:违背了物质决定意识 79.郑人买履:违背了物质决定意识、坚持一切从实际出发,实事求 是 80.削足适履:违背了物质决定意识、坚持一切从实际出发,实事求 是 81.横看成岭侧成峰,远近高低各不同:意识正确与否,与一个人 看问题的立场、观点、方法有着直接的关系。 82 公说公有理,婆说婆有理:意识正确与否,与一个人看问题的立 场、观点、方法有着直接的关系。 83.有志者,事竟成:意识对物质具有反作用。 84.满招损,谦受益:意识对物质具有反作用。 85.人定胜天:意识对物质具有反作用。 86.事在人为:意识对物质具有反作用。 87.心灵手巧:意识对物质具有反作用。 ” 88.不惟上、不惟书、只惟实:坚持一切从实际出发,实事求是 89. “不入虎穴,焉得虎子” 实践是认识的来源 ; 90.“不打不相识”“吃一堑,长一智” 实践是认识的来源 、 ; 91.“近水知鱼性,靠山识鸟音” ;实践是认识的来源

92.“欲知山中事,须问打樵人” 实践是认识的来源 ; 93.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行” 实践是认识的来源 ; 94. “路遥知马力,日久见人心” 实践是认识的来源 ; 95.“不登高山,不知天之高也;不临深谷,不知地之厚也” 实践 ; 是认识的来源 96.“没有调查就没有发言权” 实践是认识的来源 ; 97.“行动是老子,知识是儿子,创造是孙子” 实践是认识的来源 。 99.城门失火,殃及池鱼;独木不成林;事物是普遍联系的 100.一个篱笆三个桩;一个好汉三个帮;事物是普遍联系的 101.荷花好看,还要绿叶扶持。事物是普遍联系的 102.一支竹篙难渡汪洋海,众人划桨开动大帆船;整体的功能大于 各部分功能之和 103.一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团;整体的功能大于 各部分功能之和 104.一个巴掌拍不响,万人鼓掌声震天;整体的功能大于各部分功 能之和 105.三个臭皮匠,顶一个诸葛亮;整体的功能大于各部分功能之和 106.团结就是力量;整体的功能大于各部分功能之和 108.“一着妙棋,满盘皆活” 部分影响整体 ; 109.“一失足成千古恨”“牵一发而动全身” 部分影响整体 、 ; 110.“一石激起千层浪”“一箭定乾坤” 部分服务《fú wù》于整体 、 ; 111.“成败在此一举”“细节决定成败” 部分服务《fú wù》于整体 、 ; 112.“一趾之疾,丧七尺之躯” 部分制约整体 ; 113.“牙疼不是病,疼起来要人命” 部分制约整体 ; 114.“国兴则家昌,国破则家亡” 整体统率着部分 ; 115.“大河有水小河满,大河没水小河干” 整体统率着部分 。 116. “长江后浪推前浪”“后生可畏”“后来者居上” 发展的普 、 、 ; 遍性 117.“士别三日,当刮目相待”“与时俱进、开拓创新” 发展的 、 ; 普遍性 118.“三十年河东,三十年河西” 发展的普遍性 ; 119.“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春” ;发展的普遍性 120.“世异则事异,事异则备变” 发展的普遍性 ; 121. 固步自封、因循守旧、墨守成规;违背发展的普遍性 122.停滞不前、小富即安、一成不变;违背发展的普遍性 123.只看眼前利益,不看长远利益;违背发展的普遍性 124.只讲经济《economic》效益,不讲社会效益;违背发展的普遍性 125.只讲数量,不讲质量;违背发展的普遍性 126.只讲时间,不讲效率;违背发展的普遍性 127.只讲规模速度、不讲质量效益;只见顺利,不见挫折。违背发 展的普遍性 128.“科学《Science》有险阻,苦战能过关” 事物发展的前进性 ; 129.“山重水复疑无路,柳暗花明又一村” 事物发展的前进性 ; 130.人生没有过不去的坎;事物发展的前进性 131.“星星之火,可以《can》燎原” 事物的量变能够引起质变、发展的 ; 普遍性 132.贝多芬: “我要扼住命运的咽喉” 事物发展的曲折性 ; 133.雪莱: “冬天已经《have been》来临,春天还会远吗?”事物发展的曲折性 134.苦难是人生的一笔财富;事物发展的曲折性 135.吃亏是福;事物发展的曲折性 136.困难像弹簧,你弱它就强;事物发展的曲折性 137.“吃得苦中苦,方为人上人” 事物发展的曲折性 ; 138.苦尽甜来终有蜜;苦尽甘来;事物发展的曲折性 139.“梅花香自苦寒来” 事物发展的曲折性 ; 140.“若非一身寒彻骨,哪得梅花扑鼻香” 事物发展的曲折性 ; 141.“不经历风雨,怎么见彩虹?” 。事物发展的曲折性 142.“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海” 事物的 ; 量变能够引起质变 143.“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍” 事物的量变 ; 能够引起质变 144.“合抱之末,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始

于足下” ;事物的量变能够引起质变 145. “千里之堤,以蝼蚁之穴溃;百尺之室,以突隙之烟焚” 事 ; 物的量变能够引起质变 146. “勿以恶小而为之,勿以善小而不为” 事物的量变能够引起 ; 质变 147.水滴石穿,绳锯木断;事物的量变能够引起质变 148.冰冻三尺,非一日之寒;事物的量变能够引起质变 149.万丈高楼平地起;一趾之疾,丧七尺之躯;防微杜渐;事物的 量变能够引起质变 150. 十年树木,百年树人;事物的量变能够引起质变 151.台上一分钟,台下十年功。事物的量变能够引起质变 152.“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏” 体现矛盾双方的相互转化 ; 153.“塞翁失马,焉知非福” 体现矛盾双方的相互转化 ; 154.“虚心使人进步,骄傲使人落后” 体现矛盾双方的相互转化 ; 155.“尽信书不如无书” 体现矛盾双方的相互转化 ; 156.“谦受益,满招损” 体现矛盾双方的相互转化 ; 157.“吃一堑,长一智” 体现矛盾双方的相互转化 ; 158.“失败是成功之母” 体现矛盾双方的相互转化 ; 159.乐极生悲;体现矛盾双方的相互转化 160.否极泰来;体现矛盾双方的相互转化 162.变废为宝;体现矛盾双方的相互转化 163. 哀兵必胜, 骄兵必败; 体现矛盾双方的相互转化 164.化险为夷; 体现矛盾双方的相互转化 165.弄巧成拙。体现矛盾双方的相互转化 166.“量体裁衣” 体现矛盾的特殊性(具体问题具体分析) ; 167.“对症下药” ;体现矛盾的特殊性(具体问题具体分析) 168.“因人而异” 体现矛盾的特殊性(具体问题具体分析) ; 169.“因地制宜” ;体现矛盾的特殊性(具体问题具体分析) 170.“因材施教” ; 体现矛盾的特殊性(具体问题具体分析) 171. “兵来将挡,水来土掩” 体现矛盾的特殊性(具体问题具体 ; 分析) 172. 一把钥匙开一把锁” 体现矛盾的特殊性 “ ; (具体问题具体分析) 173.“解铃还需系铃人” 体现矛盾的特殊性(具体问题具体分析) ; 174.“到什么山唱什么歌” 体现矛盾的特殊性(具体问题具体分 。 析) 第一部分 辩证唯物论部分 ◆恩格斯说: “一切观念都来自经验,都是现实的反映——正确的 或歪曲的反映。 ”这句话告诉我们不管是正确的思想意识还是错误 的思想意识都是客观存在在人脑中的反映,世界上先有物质后有意 识,物质决定意识,意识是人脑对物质的反映。 ◆恩格斯说: “一切宗教都不过是支配人们日常生活的外部力量在 人们头脑中的幻想的反映??”这句话告诉我们宗教观念仍然是客 观存在在人脑中的反映, 世界上先有物质后有意识, 物质决定意识, 意识是人脑对物质的反映。 ◆孟子说: “心之官则思。 ”荀子说: “心者,形之君也,而神明之 主也。 ”李时珍说: “人的记忆皆在于脑。 ”这些论断的共同点在于 人们的思考活动,必须有一定的物质器官作基础。 ◆“树欲静而风不止”这句话反映了客观事物的存在与发展是不以 人的意志为转移的。 ◆“按图索骥”的出发点是书本上的个别词句和结论,是从主观出 发的教条主义、本本主义的表现,其错误在于主观认识脱离当时当 地的客观实际,违背了一切从实际出发。 ◆“桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处耽歌舞,犹恐春 阴咽管弦。 ”体现的哲学道理是:人们的利益立足点不同,阶级立 场不同,对同一客观事实的评论《píng lùn》也会不同。人们对客观事物的认识 是否正确受到主观因素的制约。 ◆“仁者见仁,智者见智” 体现的哲学道理是:人们的知识构成 不同,对同一客观事实的评论也会不同。人们对客观事物的认识是 否正确受到主观因素的制约。 ◆我国南北朝时期的范缜说: “形存则神存,形谢则神灭”“形者 、 神之质,神者形之用” 。体现的哲学道理是世界上先有物质后有意

识,物质决定意识;要求我们一切从实际出发,使主观符合客观。 ◆英国哲学家贝克莱认为“存在即被感知” “物是观念的集 、 合” 。从哲学上看,这种观点认为世界上先有意识,后有物质,不 是物质决定意识,而是意识决定物质,属唯心主义。 ◆“天地合而万物生,阴阳接而变化起。 ”意思是说,宇宙万物不 是神创造的,而是天地、阴阳自身矛盾运动的结果。承认《admitted》世界是物 质的,而不是意识的,世界上先有物质后有意识,物质决定意识。 ◆“有信路路畅通,无信步步难行”体现了意识具有反作用,正确 的意识促进客观事物的发展,错误的意识阻碍客观事物的发展;这 就要求我们重视意识的作用,重视精神的力量,自觉树立正确的思 想意识,克服错误的思想意识。 高中政治哲学名言警句知识点(二) 第二部分 唯物辩证法部分 ◆“雨露滋润禾苗壮,万物生长靠太阳” 体现了联系具有普遍性, 要求我们用联系的观点看问题。 ◆《淮南子》中说: “走不以手,缚手不能集疾;飞不以尾,屈尾 不能远。 ”这表明了事物内部各要素是相互影响、相互制约的关系。 ◆“古人云:不谋全局者,不足以谋一域;不谋万世者,不足以谋 一时。 ”这段话说明整体居于主导地位《Brydon》,整体统率着部分,要求我 们认识和处理问题时,必须从整体上把握事物的联系。 ◆“只见树木,不见森林”“一叶障目,不见泰山”是孤立地、片 、 面地看问题的体现,要求我们要从整体上全面把握事物各要素之间 的联系。 ◆“无风不起浪”“虚心使人进步,骄傲使人落后”体现的哲理是: 、 因果联系具有普遍性和客观性,要求我们自觉树立因果观念,增强 活动的自觉性和预见性。 ◆“人无远虑,必有近忧”“前事不忘,后事之师”这两句话都强 、 调了任何事物都处在因果联系之中,要求我们自觉树立因果观念, 增强活动的自觉性和预见性。 ◆亚里士多德说: “在任何状态中或在某一状态中的一只手不能算 是人的一部分;只有那只活着的能工作《gōng zuò》的手,才算是人的一部分, 假如是只死手就不算是人的一部分了” 。这句话体现的哲理是:部 分是整体中的部分,部分离不开整体。 ◆“种瓜得瓜,种豆得豆”“龙生龙,凤生凤,老鼠生子打地洞“。 ; 体现了规律是事物运动过程中的必然联系;内因是事物变化发展的 根据。 ◆“一着不慎,满盘皆输“、 “牵一发而动全身”共同体现的哲学 道理是:一定条件下,关键部分的性能对整体的性能状态起决定作 用。 ◆“守株待兔”错误在于把事物的偶然联系当作必然联系。 ◆“善有善薄秚icket》ǎ裼卸癖ǎ徊皇遣槐ǎ背轿吹剑背揭坏剑磺 都报”这句话肯定了事物之间存在着因果联系,但没有看到因果联 系具有客观性。 ◆“见小利则大事不成”体现的哲学原理及方法论是整体居于主导 地位,整体统率着部分,要求我们认识和处理问题时,必须从整体 上把握事物的联系。 ◆“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”体现了人类社会是变化发 展的。 ◆“世异同事异,事异则备变。 ”体现的哲学原理及方法论是事物 是变化发展的,这就要求我们用发展的观点看问题。 ◆我国近代思想家龚自珍说: “自古至今,法无不改,势无不积, 事例无不变迁,风气无不移易。 ”体现的哲学原理及方法论是事物 是变化发展的,这就要求我们用发展的观点看问题。 ◆白居易在《杨柳枝》中写道: “古歌旧曲请君听,听取新翻杨柳 枝。 ”刘禹锡在《杨柳枝词》写道: “请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨 柳枝。 ”这两句诗体现的哲理是:事物是变化发展的,要开拓创新 而不可因循守旧。 ◆ “坐地日行八万里, 巡天遥看一千河” 、 “太阳每天都是新的” 、 “逝 者如斯夫,不舍昼夜”这几句话形象《image》地说明了万事万物都处在永恒 的运动变化发展之中。 ◆“野火烧不尽,春风吹又生”“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木 、

春”“芳林新叶催旧叶,流水前波让后波”体现的哲学原理及方法 、 论是:事物是变化发展的,这就要求我们用发展的观点看问题。 ◆唐朝诗人杜苟鹤在《小松》中写道: “自小刺头深草里,而今渐 觉出蓬篙。时人不识凌云木,直待凌云始道高。 ”这首诗给我们的 启示是:事物是变化发展的,这就要求我们用发展的观点看问题; 新事物是不可战胜的,要促进新事物的成长。 ◆“士别三日,即更刮目相待。 ”这句话告诉我们一成不变的事物 是不存在的,要用发展的观点看问题。 ◆董仲舒说: “道之大原出于天,天不变,道亦不变。 ”这种观点认 为世界上的事物是静止不变的,否认了事物的发展变化;是形而上 学的观点;否认了物质决定意识,属于唯心主义的观点。 ◆“万物都在运动,但只是在概念中运动”“不是风动,不是嶓动, 、 仁者心动”这两句话都认为世界上的事物是运动的,却否认了是物 质在运动,是一种典型的离开《lí kāi》客观物质谈运动的唯心主义观点。 ◆“刻舟求剑”的错误在于只承认物质而否认运动,属于形而上学 的观点。 ◆“鸿雁出塞北,乃在无人乡。举翅万余里,行止自成行。冬节食 南稻,春日复北翔。 ”这首诗体现了生物的运动变化是有某种确定 不移的基本秩序的,生物的运动变化都是有规律的。 ◆“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,此事古难全。 ”说明自然界和 人类社会都是有规律的。 ◆ “人类可以《can》通过改变自然来使自然界为自己《his》服务, 来支配自然界。 但我们每走一步都要记住《remember》,人类统治自然界决不是站在自然界之外 的,我们对自然的全部《quán bù》统治力量就在于能够认识和正确地运用自然 规律。 ”这段话表明的哲学道理是发挥主观能动性要与尊重客观规 律相统一。 ◆“庖丁解牛,游刃有余;拔苗助长,苗枯田荒。 ”给我们的启示 是规律具有客观性,既不能被创造,也不能被消灭,集中表现在它 具有不可违抗性,要求我们必须按客观规律办事。尊重客观规律是 取得成功的基础。 ◆俗话说“劈柴不照纹,累死劈柴人”这句话告诉我们人们是否按 客观规律办事。决定着人们发挥主观能动性能否收到《shōu dào》积极效果。 ◆英国哲学家培根说: “要命令《orders》自然,就必须服从自然。 ”对这句话 给我们的启示是发挥主观能动性受客观规律和客观条件制约。 ◆孔子说: “学而不思则罔。 ”毛泽东说: “多思出智慧” 。这说明思 考在认识事物的本质与规律过程中起着非常重要《zhòng yào》的作用。 ◆“天地之变,寒暑风雨,水旱螟蝗,率皆有法”体现了万事万物 的运动都是有规律的。 ◆唐朝诗人李商隐有首诗这样《then》写道: “从来系日乏长绳,水去云归 恨不胜,欲就麻姑买沧海,一杯春露冷如冰。 ”这首诗主要蕴涵的 哲学道理是事物运动有其自身的规律,它是不以人的意志为转移 的。 ◆荀子"制天命而用之"的观点给人的哲学思考是:认识自然界要发 挥主观能动性;利用自然规律首先要掌握规律。 ◆荀子说: “天行有常,不为尧存,不为桀亡”“天不为人之恶寒 ; 也辍冬,地不为人之恶辽也辍广” 。体现的哲学道理是规律存在和 发生作用不以人的意志为转移。 ◆孔子说: “工欲善其事,必先利其器。 ”主要体现的哲理是要做到 按规律办事,先要创造一定条件。 ◆《孙子兵法》曰: “投入亡地然后存,陷入死地而后生” 。韩信据 此背水一战,大败赵军;马谡据此屯兵山下,痛失街亭。同是根据 《兵法》但却造成两种不同结果,这说明具体问题具体分析是解决 矛盾的关键,要坚持主观与客观具体的历史《History》的统一。 ◆《孙子兵法》曰: “水因地而制流,兵因敌而制胜。故兵无常势, 水无常形,能因敌而取胜者,谓之神。 ”从哲学观点看,这段话表 明事物发展不同阶段上的矛盾具有不同的特点,尊重客观规律和发 挥主观能动性是统一的。 ◆黑格尔说: “在纯粹的光明中,就象在纯粹的黑暗中一样,什么 也看不见。 ”这体现了矛盾是事物自身包含的既对立统一的关系。 ◆孟子说: “尽信书,则不如无书” ,从哲学上启示我们在一定条件 下,事物会向自己《his》相反方向转化。

◆老子说: “祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。 ”所包含的哲理是矛盾 双方相互依存,在一定条件下相互转化。 ◆老子说: “将欲弱之,必固强之;将欲废之,必固兴之;将欲夺 之,必固与之。 ”这一段话体现哲理是矛盾双方依据一定条件可以 向其对立面转化。 ◆老子说: “有无相生,难易相成,长短相较,高下相倾,音声相 和,前后相随。 ”这段话说明矛盾双方相互依赖,互为存在条件。 ◆孔子曰: “爱人者则人爱人,恶人者则人恶人。 ”这一思想体 现的哲理有事物之间的因果联系是客观的;矛盾的双方是不可分 的;矛盾着的双方在一定条件下各向自己相反的方向转化。 ◆“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。 人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣。 ” 这句话体现的哲理是矛盾双方在一定条件下向各自相反的方向转 化。 ◆老子说: “天下皆知美之为美,斯恶也;皆知善之为善,斯不善 也。 ”这主要说明美与丑,善与恶是对立统一的关系。 ◆“安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘乱”“人无远虑,必有近 ; 忧”“生于忧患,死于安乐。 ; ”这些名言揭示的共同哲理是矛盾双 方在一定条件下会向相反的方向转化。 ◆“世外桃源该多好。无奈风波添烦恼,只缘护盾米挝并、它是庸 人爱自扰。 ”此诗的错误在于幻想没有予盾,否认了矛盾的普遍性 和客观性。 ◆“讳疾忌医”的错误在于否认了矛盾的普遍性和客观性,告诫我 们承认矛盾的普遍性与客观性,是正确对待矛盾的前提。 ◆“最大《zuì dà》的问题,是认为自己没有问题”告诉我们承认矛盾的普遍 性与客观性,是正确对待矛盾的前提,要敢于承认和揭露矛盾,而 不能害怕矛盾、回避矛盾和掩盖矛盾。 ◆毛泽东说过: “将来有将来的两点,现在有现在的两点,各人有 各人的两点。总之,是两点而不是一点。说只有一点,叫知其一不 知其二” 。这句话告诉我们要善于全面分析矛盾,坚持两分法, 防止片面性。 ◆“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”“日出江花红胜火,春来 ; 江水绿如蓝”“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”告诉我们事物 ; 千差万别的原因,就在于它们各有其特殊矛盾,这种特殊矛盾规定 了一事物区别于他事物的特殊本质。 ◆“兵来将挡,火来水挡”“一把钥匙开一把锁” 体现的哲理是 、 事物包含的矛盾具有各自的特点,要求我们具体问题具体分析。 ◆培根说: “读史使人明智,读诗使人聪慧,数学使人精密,哲学 使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑学使人善薄秚icket》妗 ”这表明矛盾的 特殊性规定了事物的特殊本质。 ◆“张冠李戴”“良莠不分” “不分皂白”的错误在于抹杀了事 、 、 物的特点,没有看到事物包含的矛盾具有各自的特点。 ◆宋代诗人卢梅坡在《雪梅》中写道: “梅雪争春未肯降,骚人搁 笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 ”这首诗体现的哲 学原理及方法论是事物的矛盾具有各自的特点,矛盾具有特殊性。 ◆列宁说: “任何个别不论怎样, 都是一般。 这句话体现的哲理是: ” 矛盾的特殊性包含普遍性。 ◆法国文学家福楼拜说: “世界上没有两粒相同的砂子,没有两只 相同的苍蝇,没有两双相同的手掌,没有两个相同的鼻子。 ”这句 话体现的哲学原理及方法论是事物的矛盾具有各自的特点,要求我 们具体问题具体分析。 ◆“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”“对症下药”“一娘生 、 、 、 、 九子,连娘十个样”共同体现的哲学原理及方法论是:事物的矛盾 具有各自的特点,要求我们具体问题具体分析。 ◆“挽弓当挽强,用箭当用长;射人先射马,擒人先擒王” ,杜甫 这首诗所包含的哲学原理是:主要矛盾在事物发展过程中处于支配 地位,起着决定作用,要求我们要善于抓住重点,集中力量解决主 要矛盾。 ◆ “牵牛要牵牛鼻子” 、 “好钢用在刀用在刀刃上” 打蛇要打七寸” 、 “ 、 “工作《gōng zuò》要做到点子上” 体现的哲学原理是:主要矛盾在事物发展 过程中处于支配地位,起着决定作用,要求我们要善于抓住重点,

集中力量解决主要矛盾。 ◆“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”“荷花虽好,还要绿叶扶 、 持” 体现的哲理是: 虽然主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位, 但次要矛盾解决得好坏,对主要矛盾的解决会产生影响作用,要求 我们要学会统筹兼顾,恰当地处理好次要矛盾。 ◆“从群众中来,到群众中去”“解剖麻雀”“抓好典型” “一 , , , 般号召与个别指导相结合”等要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性 的辩证统一。 ◆“吹毛求疵”的错误在于混淆了矛盾的主次方面,看问题抓不住 主流。 ◆《孙子兵法》曰: “无所不备,则无所不寡” ,其中包含的哲理是 要坚持两点论和重点论的统一。 ◆“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不 负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 ”体现的哲学原理及方法论是内 因是事物变化发展的根据,要重视内因的作用。 ◆苏轼说“物必先腐也,而后虫生之;人必先疑也,而后谗人之。 ” 从哲学上看,这句话体现的哲学原理及方法论是内因是事物变化发 展的根本原因,外因通过内因而起作用。 ◆巴斯德说: “在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ” 这句话体现的哲理是:内因是事物变化发展的根据;外因通过内因 而起作用。 ◆孟子曰: “富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈 夫。 ”这句话体现的哲学原理及方法论是内因是事物变化发展的根 本原因,外因通过内因而起作用。 ◆“盖西伯拘而演周易;仲尼厄而作《春秋》 ;屈原放逐,乃赋《离 骚》 ;左丘失明,劂有《国语》 ;孙子膑脚, 《兵法修练》 ;不韦迁蜀, 世传《吕览》 ;韩非囚秦, 《说难》《孤愤》《诗》三百篇,大抵圣 、 。 贤发愤之所为也。 ”材料中例举的人和事说明了内因是事物变化发 展的根据,要重视内因的作用。环境对一个人的成长和事业上的成 就所产生的影响具有辩证性;个人的世界观、人生观、价值观和意 志品质影响着其奋斗方向和最终成就。 ◆“天行健,君子以自强不息”体现的哲学原理和方法论是:内因 是事物变化发展的根据,要重视内因的作用。 ◆“桔生淮南则为橘,生于淮北则为枳。 ”体现的哲学道理是:外 因是事物变化发展的必要条件,它对事物的变化发展起着加速或延 缓的作用, 不能忽视外因; 事物是普遍联系, 事物的联系是客观的、 具体的;矛盾的主次方面在一定条件下相互转化。 ◆“玉有美质,在于石间,不值良工琢磨,与瓦砾不别;若遇良工, 即为万代之宝。 ”这段话体现的哲学原理及方法论:外因是事物变 化发展的必要条件,它对事物的变化发展起着加速作用,不能忽视 外因。 ◆“名师出高徒” 体现的哲学原理及方法论:外因是事物变化发 展的必要条件,它对事物的变化发展起着加速或延缓的作用,不能 忽视外因。 ◆“欲速则不达”“少时偷针,长大偷金。 体现的哲学原理及方 , ” 法论:一切事物的变化发展,都是首先从量变开始《appeared》的。没有量变作 准备,就不会有质变发生。因此《 yīn cǐ》要重视量的积累。 ◆“勿以善小而不为,勿以恶小而为之” 体现的哲学原理及方法 论:一切事物的变化发展,都是首先从量变开始的。没有量变作准 备,就不会有质变发生,因此要重视量的积累;矛盾的主次方面在 一定条件下可以相互转化。 ◆古人云: “奢糜之始,危亡之渐” 。这句话体现的哲学道理是量变 是质变的前提和必要准备,要求我们要重视量的积累。 ◆ “泰山不让土壤, 故能成其大; 河海不择细流, 故能成其深。 ” 其中包含的哲理有任何事物的变化发展,总是从量变开始的,量变 是质变的前提和必要准备,质变是量变的必然结果。 ◆“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃, 不能十步;驽马十驾,功在不舍。。这句话说明一切事物的变化发 ” 展, 都是首先从量变开始的。 没有量变作准备, 就不会有质变发生。 因此要重视量的积累。 ◆老子说: “合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之

行,始于足下” 。这句话说明一切事物的变化发展,都是首先从量 变开始的。没有量变作准备,就不会有质变发生。因此要重视量的 积累。 ◆老子说: “治大国如烹小鲜” ,这说明做事情要注意《zhù yì》火候。要坚持 适度原则。 ◆“过犹不及”说明做事情要注意火候,要坚持适度原则。 ◆“星星之火,可以燎原。 ”这句话告诉我们事物发展的总趋势是 前进的,新事物最终必定要战胜旧事物。 ◆“失之东隅,收之桑榆。 ”这句话告诉我们事物的发展是前进性 和曲折性的统一。要认识到事物在曲折中向前发展。 ◆我国著名数学家华罗庚说: “科学上没有平坦的大道,真理长河 中有无数礁石和险滩,只有不畏攀登的采药者,只有不怕巨浪的弄 潮儿,才能登上高峰采得仙草,深入水底觅得骊珠。 ”从哲学上讲, 这段话包含的唯物辩证法哲理是事物的发展是前进性和曲折性的 统一。 ◆ “言今日难于前日, 安知他日不难于今日乎?” 对这句话理解是: 它揭示了新事物发展的道路是艰难曲折的,它不懂得新事物发展是 前进性和曲折性的统一,它看不到新事物发展的前途是光明的。 ◆“从来凯歌出艰难”体现的哲理是事物发展是前进性和曲折 性的统一。 第三部分 辩证唯物主义认识论(5、8 课) ◆“女娲补天”“精卫填海”的故事,实际上是对人的精神和能力 、 的歌颂,主观能动性是人区别于物的特点,是人类特有的能力与活 动,要求我们要正确发挥主观能动性。 ◆ “审时度势” “运用之妙, 、 存乎一心” , “谋事在人, 成事在天” 。 说的是客观规律、客观条件制约着人的主观能动性的发挥,但人在 客观规律、 客观条件面前不是无能为力的, 人可以发挥主观能动性, 以客观规律为指导,利用有利条件,改变不利条件,创造新的有利 条件,并在认识世界和改造世界的过程中不断前进。 ◆“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”说明了想象的形式是主观 的。 ◆牛顿说“如果我比别人看得更远一些,那是因为我站在巨人们的 肩上。 ”这句话蕴含的哲学道理是:人可以发挥主观能动性,不断 创造条件认识事物的本质。 ◆“隔行如隔山”“知其然不知其所以然”是只看现象不看本质的 、 体现,要求我们必须透过现象认识事物的本质与规律。 ◆“会看的看门道,不会看的看热闹。 ”要求我们必须透过现象认 识事物的本质与规律。 ◆《孙子兵法》曰: “兵者,诡道也。故能示之不能,用而示之不 用,近而示之远,远而示近。......此兵法之胜,不可先传也。 ”这说 明事物有真象和假象之分,真象如实地反映了事物的本质,假象以 否定形式反映事物的本质。 ◆老子说: “信言不美,美言不信。 ”它告诉我们认识论的道理是认 识事物要透过现象看本质。 ◆培根说: “真正的哲学家应当象蜜蜂一样,从花园里采集原料和 花粉,消化这些原料,然后酿成香甜的蜜。 ”这个比喻所蕴含的哲 理是:要在充分占有大量感性材料的基础上,对感性材料进行加工 制作,才能获得理性认识。 ◆荀子说: “凡人之患,弊于一曲,而暗于大理” (注:曲-局部; 理-规律) 。荀子的这句话表明要透过事物现象认识事物的本质。 ◆“入山问樵,入水问渔” 、体现的哲学观点是要做到一切从实际 出发,主观符合客观,必须深入实际调查研究。 ◆荀子说: “不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之 不若行之。学至于行而止矣。明之,行也。 ”这段话的哲学寓意是 实践是认识的来源和目的,要求我们坚持实践第一的观点。 ◆ “不登高山,不知天之高也,不临深渊,不知地之厚也”“知 、 屋漏者在宇下。知政失者在草野”“钓多识鱼性,樵多知树名”这 、 几句话共同体现了实践是认识的来源,要求我们坚持实践第一的观 点。 ◆培根说: “把学问用于装饰是虚假,完全《wán quán》依靠学问上的规则《guī zé》断事 是书生的怪癖。 ”这段话要求我们必须将理论和实践结合起来。

◆“行是知之始,知是行之成。 ”这句话揭示的哲理是认识来源于 实践;科学认识对实践具有指导作用。 ◆孟子说: “权,然后知轻重;度,然后知长短。物皆然,心为甚。 ” 这一观点说明实践是认识的来源。 ◆“读万卷书,行万里路。 ”要求我们既要学习书本知识,又要参 加社会实践,要把理论与实践结合起来。 ◆老子说: “不出户,知天下。不窥牖,见天道。其出弥远,其知 弥少。是以圣人不行而知,不见而明,不为而成。 ”他的观点否认 了实践是认识的来源。 ◆孔子说: “始吾于人也,听其言而信其行,今吾于人也,听其言 而观其行。 ”这段话体现哲理有认识是变化发展的,理论和实践应 当相结合,实践是检验认识正确与否的唯一《sole》标准。 ◆“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 ”这一句话表明:⑴理想 的实现需要艰苦奋斗精神;⑵矛盾双方在一定条件下是可以相互转 化的;⑶实践是认识的来源,认识对实践有反作用。 ◆马克思说: “劳动过程结束《End》时得到的结果,在这个过程开始时就 已经《have been》在劳动者的表象中存在着,即已经观念地存在着”这段话表明 实践是有意识、有目的的能动性活动。 ◆王安石在<<游褒禅山记>>中写道: “古人之观于天地、山川、草 木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。 ”这意味 着认识事物必须发挥主观能动性。 ◆恩格斯指出: “我们只能在我们时代的条件下进行认识,而且《but》这 些条件达到什么程度,我们便认识到什么程度。 ”这句话说明由于《yóu yú》 实践条件的限制,人们每一正确认识在深度上是有限的。 第四部分 人生价值观(6、7 课) ◆孟子说: “生,我所欲也;义,亦我所欲也;二者不可兼得,舍 生而取义者也。 ”这句话正确阐述了个人与他人、社会的关系,个 人的社会价值与自我价值是统一的,人生的真正价值在于对社会的 责任和贡献。 ◆范仲庵在《岳阳楼记》中写道: “先天下之忧而忧,后天下之乐 而乐。 ”毛泽东评价刘胡兰说: “生的伟大,死的光荣” 。这两句话 共同体现了个人与他人、社会的关系,个人的社会价值与自我价值 是统一的,人生的真正价值在于对社会的责任和贡献;要树立集体 主义的人生价值观。 ◆“爱人者,人常爱之;敬人者,人常敬之”说明了贡献和索取是 相互联系、密不可分的。 ◆孟子说: “民为贵,社稷次之,君为轻。 ”这句话主要蕴涵的哲学 道理是:人民群众是历史《History》的创造者,人民群众是社会变革的决定力 量。 ◆孟子说: “生于忧患,死于安乐” 。王安石说: “豪华尽出成功后, 逸乐安知与祸双” 。这些千古名句主要告诉我们享乐主义具有危害 性,应该反对。 ◆德国寓言大师克雷洛夫说: “现实是此岸,理想是彼岸,中间隔 着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。 ”这个比喻告诉我们: 理想的确立和形成《xíng chéng》《xíng chéng》,仅是理想通往现实之路的一个环节;把理想变 为现实要靠实实在在的实践。 ◆马克思说: “一步实际行动比一打纲领更重要。 ”这句话说明理想 转化为现实,需要付出艰辛的劳动。 ◆恩格斯说: “有理想的人,生活总是火热的。 ”这告诉我们崇高的 理想是人生的精神支柱。 ◆爱因斯坦说过: “成功等于艰苦奋斗+正确的方法+少说空话。 ”从 理想角度看这说明要实现理想,必须经过艰苦奋斗。 ◆鲁迅说: “不满是向上的车轮。 ”这表明理想产生于现实的需要。 ◆诸葛亮说: “志当存高远。 ”其中包含哲理是人应当选择崇高的人 生目标。 ◆“立志是事业的大门,工作是登堂入宝的旅程。 ”其含义是人生 要有理想,理想的实现要靠奋斗; “立志”与“工作”是相辅相成 的。 名言警句诗词俗语专项训练(三) 1.孟子说: “尽信书,则不如无书” ,从哲学上启示我们(c )

a.间接经验不如直接经验可靠 b.理论来源于实践,而不是源于 书本 c.在一定条件下,事物会向自己相反方向转化 d.认识需要由感性 认识上升到理性认识 2.孟子说: “权,然后知轻重;度,然后知长短。物皆然,心为甚。 ” 这一观点说明(c ) a.事物的运动是有规律的 b.主观比客观更重要 c.实践是认识的来源 d.矛盾着的双方是不可分的 3.孟子说: “生,我所欲也;义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍 生而取义者也。 ”这句话正确阐述了(d )关系 a.物质贡献和精神贡献 b.金钱《越多越好》和人生价值 c.事业理想和艰苦 奋斗 d.个人与他人、社会 4.对孟子的上述观点正确理解是(a ) ①人的社会价值与自我价值的统一 ②个人的社会价值是社会存在 发展的基础 ③个人的社会价值是人生价值的基本标志 ④个人 的社会价值主要是精神贡献 a.②③ b.①② c.①④ d.③④ 5.老子说: “合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之 行,始于足下。 ”这句话说明(a ) a.一切事物的变化发展,都是首先从量变开始的 b. 质变 是量变的必然结果 c.量的积累必然会引起质的变化 d.事物的变化发 展都是量变和质变的统一 7. 孔子说: “工欲善其事, 必先利其器。 主要体现了下列哲理 d) ” ( a.生产工具是生产力发展水平的标志 b.客观世界是可 以认识和改造的 c.尊重客观规律按规律办事 d.要做到按规律办事先要创造 一定条件 8.孔子说: “学而不思则罔。 ”毛泽东说: “多思出智慧” 。这说明 ( a) a.思考在认识事物的本质与规律过程中起着非常重要的作用 b.把握事物本质和规律必须付出艰辛的劳动,从现象开始 c.现象是入门的先导,认识了现象也就认识了本质 d.认识事物的本质和规律是一个过程,是整个认识的起点 9.《淮南子》中说: “走不以手,缚手不能集疾;飞不以尾,屈尾 不能远。 ”这表明了(d) a. 事物之间是相互影响、相互制约的 b.无论自然界还是 人类社会都是相互联系的 c.人们不能否认或改变事物之间的联系 d. 事物内部各要 素是相互影响、相互制约的 10. 苏轼说 “物必先腐也, 而后虫生之’ 人必先疑也, 而后谗人之。 ” 从哲学上看,这句话(c ) a.内因是事物变化发展的根本原因 b.外因是事物变化 发展的的条件 c.内因是事物变化的根本原因,外因通过内因而起作用 d.矛 盾是事物发展的动力 11. “言今日难于前日,安知他日不难于今日乎?”对这句话理解 对的是(b ) ①它揭示了新事物发展的道路是笔直的 ②它揭示了新事物发 展的道路是艰难曲折的 ③它不懂得新事物发展是前进性和曲折性的统一 ④它看不到新事 物发展的前途是光明的 a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④ 12.根据上题观点揭示的正确道理,在实际生活中我们要( c) ①准备走曲折的路 ②满腔热情地支持《support》新事物③坚信前途是光明的 ④不怕走笔直的路 a.① b.①② c.①②③ d.①②③④ 13. “从来凯歌出艰难”体现的哲理是( c) a.矛盾是事物发展的动力 b.量变是质变的必要前 提 c.事物发展是前进性和曲折性的统一、 d.内因是事物变化发

展的根本原因 14. “桔生淮南则为桔,桔生淮北则为枳”这句话体现的哲学寓意 是 (c ) ①事物是普遍联系,事物的联系是客观具体的②矛盾的主次方面在 一定条件下相互转化 ③事物的外因是事物变化的重要条件 ④主要矛盾和次要矛盾在一 定条件下可以相互转化 a.① b. ①② c. ①②③ d.①②③④ 15. “人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 这首诗包含的哲理是 ” (d) a.山外的花一般比山中的花开得早 b.要用一分为二的观点看问 题 c.新事物一定战胜旧事物 d.矛盾具有特殊性, 一定要具体 问题具体分析 16. “骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。 ”其哲 学寓意是(d ) a.矛盾的存在是普遍的 b.矛盾着的事物及每一个侧 面各有其特点 c.两点论和重点论统一 d.矛盾双方在一定条件下可 以转化 17.南北朝诗人王籍有“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的名句,而宋 代王安石则有“一鸟不鸣山更幽。 ”的名句。黄庭坚说王安石的修 改是“点金成铁” 。从哲学上看,这是因为王安石 (a) a.只见对立,不见统一 b.只见统一,不见对立 c.只见相互依存,不见相互转化 d.只见相互转化,不见相互 依存 18.陆游《冬夜读书示子半》“古人学问无遗力,少壮功夫老始成。 : 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 ”诗中蕴含的哲理是( c) a.实践是认识的最终目的 b.实践是检验认识正确与 否的唯一《sole》标准 c.实践是认识的唯一来源 d.实践是认识发展的动力 19. “古歌旧曲君休听,听取新翻《杨柳枝》。 ”“请君莫奏前朝曲, 听唱新翻杨柳枝。 ”这两句唐诗蕴涵哲理( a) a.事物是变化发展的,要创新不可守旧 b.发展就是 新事物全盘否定旧事物 c.事物发展是前进性和曲折性的统一 d.新出现《chū xiàn》的 事物变化总比旧事物优越 20. “寒雪梅中尽,春风柳上归。 ”这句诗蕴涵的哲理是( d) a.外因推动着事物的变化 b.联系是事物存在 的基本条件 c.发展是前进性和曲折性的统一 d.事物变化呈现规律 性的表现 21. “世人闻秋悲寂寥,我道秋日胜春潮。晴空一鹤排云去,直领 诗情到碧霄。 ”从唯物论角度看,这首诗反映了(c ) a.意识是人脑对客观事物的反映 b.意识可以正确地 反映客观事物 c. 人们对同一事物的反映是有差别的 d.物质决定意识 22. “冬青树上挂凌霄,岑晏花凋树不凋。凡物各自有根本,种禾 终不生豆苗。 ”这表明(d ) a.在事物发展的不同阶段,矛盾具有各自特殊性 b. 矛盾 的每一个侧面,各自有自己的特点 c.内因决定事物的外因 d.事物发展有自身 的客观规律 23. “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”“此事古难全” 。 蕴含哲理是(b ) ①任何事物都包含着对立统一关系 ②十全十美的事物是不存 在的 ③矛盾双方的对立无条件存在 ④任何事物都有自身优点和 缺点 a.①② b.①③ c.②③ d.②④ 24. “世外桃源该多好,无奈风波添烦恼。只缘矛盾来捉弄,它是 庸人爱自扰。 ”此诗错在 (c) a.忽视了矛盾的特殊性 b.否认了矛盾双方转化条件

c.否认了矛盾的普遍性和客观性 d.违背普遍性和 特殊性的辩证关系 25.毛泽东诗曰: “宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 ”这句诗体 现的哲理是(c ) a.要把握适度原则 b.办事情要抓重点 c.办事要抓住时机,促成飞跃 d.要坚持一分 为二的观点 26.杜甫诗曰: “挽弓当挽强,用箭当用长;射人先射马,擒贼先 擒王。 ”这首诗蕴含的哲理是(d ) a.看问题要分清主流和支流 b.看问题要抓住矛盾的主要方面 c.既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾 d.抓主要矛盾,抓中心《center》,抓关键 27.常言道: “满招损,谦受益。“虚心使人进步,骄傲使人落后。 ” ” 这两句话共同反映了唯物论中的( b)原理 a.人们对客观事物的反映是有差别的 b.人的意识具 有能动作用 c.事物是变化发展的 d.意识对事物发展起决定作 用 28.上述两句话共同反映了辩证法中的( a)原理 a.矛盾双方在一定条件下相互转化 b.矛盾是普遍存在的 c.内因是事物变化发展的根据,外因是事物变化发展的条件 d.事物发展是内外因共同作用结果 29. “多行不义必自毙”这句俗语体现的哲理是(d ) ①事物是普遍联系的 ②一定的原因必然引起一定的结果 ③量 变是质变的前提,质变是量变的必然结果 ④辩证法思想 a.① b.①② c.①②③ d.①②③④ 俗话说: “有心栽花花不开, 无心插柳柳成荫” 据此回答 30-32 。 题。 30.这一说法的哲学寓意是(b ) a.人在客观事物面前是无能为力的 b.事物的变化发 展是客观的 c.只有解放思想才能真正做到实事求是 d.意识对物质有 能动的反作用 31. “有心栽花花不开,无心插柳柳成荫” 。是因为( a) a.意识的能动作用受物质决定作用的制约 b.从实际出发是 我搞好一切工作的根本出发点 c.事物都是主观和客观的统一 d.规律是客观的, 不能被利用和改变 32.在常人手里有心栽花花不开,而园艺工程师能做到有心栽花花 盛开。可见(d ) a.知识构成不同,对同一事物的认识会有差别 b.意识正确反映客 观事物受主客观条件制约 c.人的努力程度如何《how》是成功与否的前提 d.人们只有在认识规律 的基础上按规律办事,才能达到预期目的 33. “听其言, 观其行, 知其心” 这句俗语反映认识论的道理是 。 (c ) a.认识了现象就等于认识了本质 b. 任何现象都能反映本 质 c.透过现象能够认识本质 d. 现象和本质总是一致 的 34.中国《China》的民间谚语说: “瑞雪兆丰年” 。这一说法(b ) a.属于人们主观臆造的联系 b.反映了农作物与气候,环境 联系密切 c.说明农作物收成好坏是“天”主宰的 d.否认联系的客观 性,是一种无根据的猜测 35. “按图索骥”的做法属于( d) a.唯物主义 b.本位主义 c.经验主义 d.教条主义 “拔苗助长”却事与愿违, “庖丁解牛”则事半功倍。据此回答 36. “拔苗助长”错误主要在于(c ) a.夸大了客观条件对主观能动性的制约作用 b.忽视了人

的主观能动性,创造性 c.夸大人的主观能动性,忽视规律的客观性 d.强调规律 的客观性,否认人的主观能动性 37. “庖丁解牛”之所以事半功倍,是因为他 a a.尊重规律,能在事物运动中把握规律 b.具有创造性 思维,认识了一切规律 c.发挥了主观能动性,利用规律为人类谋福利 d.热爱解牛 工作,有利可图调动了工作积极性 38. “审时度势”是说(c ) a 客观规律和客观条件制约着人的主观能动性的发挥 b 既要发挥 主观能动性,又要端正主观动机 c 人的主观能动性能分析利用条件达到活动的最佳效果 d 主观能 动性发挥受一系列主观因素制约 39.下列具有辩证法思想的是( c) ①动中有静,静中有动②是亦彼也,彼亦是也③对症下药,量 体裁衣④因时制宜,因地制宜 a.①②③ b.①②③④ c.①③④ d. ②③④ 40.下列成语中属于形而上学的有( b) ①滴水穿石②物极必反③刻舟求剑④断章取义⑤墨守成规⑥浅 尝辄止⑦统筹兼顾⑧固步自封 a.①②⑤⑥⑦ b.③④⑤⑥⑧ c.①③④⑤⑥ d.③④ ⑤⑥⑦ 41.下列成语.俗语.古语与有关哲理对应正确的是(a ) ① 防 微 杜 渐 ----- 量 变 与 质 变 的 辩 证 关 系 ②严师出高徒 -------内外因辩证关系 ③好事多磨---物发展前进性与曲折性统一 ④千里之堤,潰于 蚁穴-----内外因辩证关系 a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④ 42. “扬汤止沸” ,不如“釜底抽薪” 。这一说法体现的哲理是(b ) a.矛盾的主要方面对事物发展起主导作用 b.集中力量解决主 要矛盾是做好工作的关键 c.要善于统筹兼顾,恰当处理好次要矛盾 d.矛盾双方的地位是 不平等的 43. “种瓜得瓜,种豆得豆”的哲学寓意是(b ) ①事物的运动是有规律的,规律是客观的②内因是事物变化发 展的根本原因 ③事物的联系是客观的 ④要一切从实际出发,反对 主观主义 ⑤事物内部特殊矛盾规定其特殊本质 a.①②③④ b.①②③⑤ c.①②④⑤ d. ②③④⑤ 44. “种瓜得瓜,种豆得豆”与“四季循环,昼夜更替”的共同点 是(d ) a.都是一种因果联系 b.都是事物的质变和发展 c.都是事物的本质联系 d.都是事物运动过程中的必然联 系 45. 下列成语与 “梅花香自苦寒来” 这一诗句包含共同哲理的是 (b ) a.只见树木,不见森林 b.艰难困苦,玉汝于成 c.金无赤足,人无完人 d.满招损,谦受益 46. “头痛医头,脚痛医脚”这句话( c) a.包含了矛盾特殊性原理 b.体现了具体问题具体 分析原则 c.揭示了形而上学孤立的看问题 d.反映了事物联系的具 体性 47. “头痛医头,脚痛医脚” ,从认识论看是(d ) a.实事求是的态度 b.从客观实际出发的态度 c.具体问题具体分析 的方法 d.只看现象不看本质的方法 48. “愚公移山”与“田忌赛马”这两个故事共同包含的哲理是(b ) a.事物数量的增减引起质变 b.事物的量变引起质变 c.量变和质变是事物发展的两种状态 d.构成事物的成分由于《yóu yú》 结构和排列秩序上的变化引起质变